11月24日晚，正值中共福建省第十次党代会召开之际，校党委曾祥辉书记受邀做客新华网，就“绿色教育服务地方发展”话题接受在线访谈。

访谈在新华网及福建省政府门户网播出。以下是访谈实录：

主持人：各位网友大家好！欢迎来到新华网，参与今晚的访谈节目。我们知道三明是福建省的工业基地，也是全国最绿的城市之一。作为工业基地，如今的三明，正以生态立市，践行绿色发展理念，其产业发展正以构建绿色经济体系为目标，推行工业发展低碳化、农林产业生态化。三明学院是这座城市的最高学府，也是三明的智库之一。我们了解到，这个月上旬在三明举办了第十二届海峡两岸林博会，三明学院同期承办了中美绿色教育产教融合发展国际论坛，在这个论坛上，中外专家就如何发展绿色教育做了深入的交流。我们今晚特别邀请到了三明学院党委书记曾祥辉来到访谈室，和大家一起聊聊绿色教育这个话题。曾书记您好！

曾祥辉：主持人好！各位网友，大家好！

主持人：请您介绍下本次中美绿色教育产教融合发展国际论坛背景以及论坛取得的成果。

曾祥辉：举办本次论坛：一是贯彻绿色发展理念的需要。绿色发展逐渐成为引领各地各领域发展的一个重要理念，也逐渐成为高等教育发展的核心理念。绿色发展需要绿色教育。二是响应生态文明城建设需要。习近平总书记说过，生态资源是福建最宝贵的资源，生态优势是福建最具竞争力的优势，生态文明建设应当是福建最花力气的建设。福建先后被批准为全国第一个生态文明先行示范区、国家生态文明试验区。三明市是全国最绿省份的最绿城市之一,蕴藏丰富的森林、旅游和水资源，有“绿色宝库”美称，也是国务院批准设立的全国集体林区改革试验区。三明学院开展绿色教育既有天然优势，又肩负着重大责任。

曾祥辉：三是应用型本科转型发展需要。发展绿色教育，成为国际高等教育合作的新趋势和新方向。三明学院是福建省唯一入选中美应用技术教育“双百计划”的试点院校，拥有一批涉绿专业和科研平台，先后承担国家及省级重大、重点绿色科研项目36项，搭建绿色科研平台14个，发表绿色科研论文181篇、专著7部，获奖绿色科研成果88项，授权绿色专利322项。学校在全国同类院校率先颁布《三明学院绿色教育实施方案》，着力打造绿色教育“三个中心”：区域绿色经济发展研究中心；绿色人才培养和培训的中心；绿色文化实践和传播的中心。目的把学校建设成为具有绿色教育优势和鲜明特色的应用型大学。同时，以中美合作为契机，以绿色和可持续发展理念为指引，立足推动中美“双百校企”深度融合，联合培养应用技术教育国际化人才，大力提升国际化水平。

曾祥辉： 本次论坛取得了多项成果：一是达成应用型本科绿色教育发展的共识。围绕“绿色教育产教融合”这一论坛主题，作了深度细致讨论。 与会70所高校代表达成发展绿色教育的共识。二是开启中美应用教育领域合作的先河。绿色可持续性发展符合中美两国政府和人民的共同利益。之前两国政府间的人文交流项目基本是在高层次的研究型大学之间开展，“双百计划”开启了两国在应用教育领域合作的先河，是一个真正意义上的创新和深度合作。

曾祥辉：三是开辟两岸高校交流合作新领域。启动“海峡两岸应用型教材联盟绿色教材编写”项目，10余所高校代表参加两岸高校对接洽谈，就具体的产学研课题进行了探讨和对接。四是签约了多项绿色合作项目。成立了应用技术教育国际标准研究院三明学院绿色教育研究分院。启动了海峡两岸应用型教材联盟绿色教材编写计划。进行了绿色校园项目校企需求对接、绿色科研项目校企对接与签约。我校与中兴通讯股份有限责任公司、福建汇华集团东南汽车缸套有限公司、三明市毅君机械铸造有限公司、福建三农化学农药有限责任公司、厦门中软卓越教育服务有限公司、福建省新创化建科技有限公司、三明市冶金机械轧辊有限公司、三元区南洋湾生态农场等8个单位签署了校企合作协议。签约会上举行了“三明市绿色铸锻及高端零部件行业协会设立发起人签约仪式”。

主持人：正像您介绍的，三明学院一直致力于绿色教育、科研，请问在三明经济转型中尤其是在绿色生态产业发展中咱们的三明学院扮演了什么样的角色呢？

曾祥辉：三明学院一直秉持的一个观念就是为三明经济社会发展服务义不容辞。力争将自身打造为三明经济转型尤其是绿色生态产业发展中的“三库”；一是人才库，为地方绿色产业输送更多的创新型人才和科研团队；二是科技库，为实施绿色生态发展战略提供技术支撑；三是思想库，组织专家为绿色生态产业的发展献计献策，提供咨询。

主持人：您前面介绍了三明学院在绿色教育和科研方面取得了不俗的成果，比如获得专利的绿色科研成果就有300多项，这些成果有转化成生产力吗？

曾祥辉：三明学院近年来在绿色科研成果方面取得了一些成绩，发表高级别绿色科研论文181篇，撰写专著七部，获奖绿色科研成果88项，授权绿色专利322项。这些成果注重以“市场思维、企业思维”为主导，因此更有利于满足市场和企业的需求，转化为现实生产力。

主持人：请您介绍下研究成果转化为生产力的具体案例。

曾祥辉：三明学院立足地方经济发展，以输送人才、输出技术、倾注智慧等方式，助推地方经济生产力水平提升。例如：与三明市三元区吉口国有林场采育场共同开展草珊瑚实验基地建设，三元区荣获全国第一个“中国草珊瑚之乡”称号，三明市获国家林业局“国家林业生物产业基地”称号，三明市林下套种草珊瑚种植基地通过中国中药协会“道地优质药材基地”现场评审，项目实施以来，通过研制销售“元吉”草珊瑚茶、培育草珊瑚实生苗、营建草珊瑚GAP栽培的示范基地等多种方式，新增产值3365.6万元。

曾祥辉：与福建省三钢集团、宝钢德盛、福建亿鑫钢铁有限公司等省内大型骨干企业合作，推进节能减排技术，减少环境污染，打造三明特色节能减排智库。近年来累计指导企业实施清洁生产中/高费方案共计56项，年减少煤气放散量3260万立方米、废水排放量488万吨、二氧化硫排放量1235吨、颗粒物排放量563吨、氰化物排放量276千克、COD排放量26吨，取得经济效益 12678万元。与福建三钢闽光股份有限公司钢铁厂合作，开发智能钢包监控系统，为高效、节能及环保的钢铁生产提供保证。减少二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、有害金属粉尘向我们生存环境中的排放，新增产值共计1578.5万元，利税共计851.9万元。

曾祥辉：钢渣高性能混凝土的研究减少了废弃物污染，直接面对生产实际，充分利用福建省地方材料解决建筑结构、桥梁结构、港口工程、水下混凝土结构、高速公路工程中存在的关键技术，并在福建省磐石混凝土工程有限公司推广应用，取得了较好的经济效益。

    除此之外，三明学院积极鼓励与推进科研成果的转化，《CCD磁动式氧含量分析仪的分析与设计》，《新型智能脚靶》两项专利成果分别与武汉、上海的公司达成协议，实现技术转让，取得了近50万元的转让收益。

    科研成果转化为生产力是个系统工作，光有科学家和研究者也不行，还需要资金和政策扶持，缩短实验室到工厂的距离，三明学院在今后也会以这一工作为重点，寻求政府、企业的帮助，提升科研成果的转化率。

主持人：正如您说的，三明学院在绿色教育方面取得了不少的成果，这些成果的取得应该说是学院一直重视绿色教育、科研的结果。请问，三明学院的绿色教育是如何发展起来的呢？

曾祥辉：升本后，学校就逐渐开展绿色教育探索并逐步发展起来：

   （1）开设绿色课程。在公共选修课中开设《绿色化学》、《生活中的物理》等涉绿课程，普及绿色知识、培养绿色技能，养成绿色行为习惯。

   （2）组建绿色社团。建立环境保护社团，深入社区开展环保知识宣传，开展校园环保创意大赛，“种子变绿植，绿动我校园”全国大学生绿植领养，世界环境日宣传，“绿色圣诞”送祝福，低碳生活“地球一小时”活动，增殖放流，环保知识大讲堂等一系列活动，普及环境保护意识，“绿色教育”从身边做起。

   （3）建设绿色校园。学校绿化植被有樟树、杨树、桉树、女贞树、桂花树等80余种约12000株，获“全国绿化先进集体”称号。学校采用太阳能光热及空气源热水系统、校内公共区域改用LED灯具、节能水表等，节能减排措施落实在校园建设各环节中。

   （4）设置绿色专业。围绕区域经济发展调整优化专业结构，优先向节能、环保、可持续发展方向设置专业或专业方向，先后设置了生物技术、化学工程与工艺、环境工程、机械设计制造及其自动化、车辆工程、土木工程等一系列绿色专业。

   （5）开展绿色技术研究。通过校企合作的方式开展绿色技术研究，为企业解决技术提升和产品升级过程中的实际问题，如马尾松工业原料林红心装饰材新品种选育研究、重金属污染土壤的绿色修复技术研究、粉煤成型富氧连续气化工业化技术研究等绿色技术研究都被运用到生产生活中，促进区域经济的绿色发展。

主持人：这次论坛的核心是绿色教育产教融合。三明学院能承办这次论坛，说明在绿色教育产教融合方面咱们学院走在了全国高校的前面，请您谈谈咱们学院在产教融合方面具体是怎么做的呢？

曾祥辉：（1）服务绿色产业发展。结合三明地区发展冶金及压延产业、装备制造业、林产加工业、矿产加工业、纺织工业、生物医药及保健品业等六大产业链，在充分考虑专业结构、规模和效益的同时，优先向节能、环保、可持续发展方向设置专业或培育专业方向。

（2）服务企业绿色技术需求。学校依托省级科研团队、16个省部级创新平台、2个省级“2011协同创新中心”等开展绿色科研，在绿色锻造、清洁生产等众多领域有较大突破，既为保护三明市的青山绿水做出巨大贡献，又为区域经济发展安上了“发动机”。

（3）服务政府绿色决策咨询。学校充分发挥学科专业优势，为政府部门优化产业结构、人才引进、生态保护等提供决策咨询服。

（4）服务村镇绿色发展。依托12个县市和学校学科专业优势，开展绿色生态发展政策普及、技术服务和孵化基地建设，探索建立村镇绿色发展学院，如永安市贡川镇、大田县建设镇等。

主持人：三明学院接下来在绿色教育以及产教融合等方面还有什么新的举措？

曾祥辉：（1）开展绿色学科专业（群）建设。在绿色教育方向培育和壮大过程中，集聚相关专业，成群结队地发展，形成绿色建筑专业群、绿色铸造专业群、资源与化工专业群、ICT专业群，更好地服务区域经济发展。

（2）打造绿色教育品牌。依托“教育部-中兴通讯ICT产教融合创新基地”，围绕现代农业、现代林业的绿色科研方向，以物联网工程、通信工程专业为试点专业，形成服务南三龙区域经济发展和ICT行业特征紧密结合的教学科研与服务方向。借助中美应用技术教育“双百计划”平台，在财务管理、土木工程等专业开展中美应用绿色教育试点。

（3）建好村镇绿色发展学院。依托12个县市和学校学科专业优势，开展绿色生态发展政策普及、技术服务和孵化基地建设，精心打造10个农业龙头企业（产品）示范点、5个智慧旅游示范点、10个新农村建设和生态文明建设示范点、5个现代农业示范点。

（4）持续提升学生绿色特质。进一步培养学生绿色发展理念与绿色实践能力，借助高等教育出版社，将学校绿色教育中具有代表性的、可推广的课程资源、实践资源和实践经验固化。引导学生创新创业计划项目向涉绿方向靠拢，持续开展内容丰富、形式多样的第二课堂活动，普及绿色知识，培养绿色技能，养成绿色行为习惯。

（5）继续做好绿色产业服务。绿色科研平台助推地方林产技术创新与工艺升级，绿色科技创新助力地方新材料、新能源产业壮大，发展生态化技术体系服务地方文化产业。

主持人：非常感谢曾书记就绿色教育这个话题跟大家做的介绍。我们祝愿三明学院在绿色教育和产教融合方面做得更好。再次感谢各位网友的参与，也感谢曾书记做客我们的访谈，我们下期节目再见！

曾祥辉：谢谢大家！再见！

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